GUIA # 2 CONTAMINACIÓN

INTRODUCCIÒN

Estimado aprendiz! 

El medio ambiente y el desarrollo son conceptos que no se miran por separado dentro del contexto actual de la economía. En Colombia, como en cualquier país, el modelo de desarrollo adoptado determina en cierta medida cómo el sector productivo se interrelaciona e influye en el medio ambiente y los recursos naturales. Así, los modelos proteccionistas y globalización de la economía colombiana han afectado y afecta, este último, a nuestros recursos naturales. Colombia posee un patrimonio natural envidiable; sin embargo, su aprovechamiento no ha sido el más adecuado y nos encontramos ad portas de una crisis de disponibilidad de recursos naturales. Nuestro futuro está determinado por el manejo que le estamos dando y daremos al medio ambiente; es nuestra responsabilidad el bienestar de las futuras generaciones.

Entender la interrelación y problemática entre desarrollo y medio ambiente implica entender el concepto de desarrollo sostenible, por esta razón usted al terminar esta guía podrá tener un pensamiento mas critico y realista  sobre el tema de  explotación de los recursos naturales dando como resultado  impactos ambientales.

3.1     Actividades de Reflexión inicial.

3.1.1 Visite el siguiente hipervínculo https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY  donde encontrara un Video monoconceptual, de muy corta duración que se centra en presentar un concepto determinado.

Concepto: Contaminación del mundo animado  donde se presenta una  Situación Problémica.

3.1.2 Responda las siguientes preguntas: - ¿Cuál es la idea principal que del video? - ¿Es importante que sea un mensaje claro? - ¿Cuál fue la situación  del video monoconceptual  visto que mas llamo su atención? -          La idea principal del video es dar a entender como la llegada del ser humano a la vida animal ha dañado y destruido completamente el mundo, se evidencia la contaminación, la destrucción total de lo que algún día era tranquilo y en paz, todo por el simple hecho del poder y la ambición a ser personas poderosas llenas de dinero y de todas las comodidades posibles que hayan y aun así no existen por ese mismo medio de la catástrofe inventarlas, a tal punto de ocasionar al reino animal y vegetal la devastación, la muerte, dañando la imagen  del  humano no como una persona madura y capaz de respetar sino como un monstruo total. -          Es de vital importancia que sea claro y conciso  el mensaje ya que así al  poder verlo nos damos cuenta  de la consideración que tienen los animales, de cómo se están maltratando y dañando, de cómo los matamos a costa de nuestra propia felicidad, de cómo la moda está acabando especies importantes para la flora y fauna de lo que nos entorna, de cómo dañamos la genética de  especies haciendo con ellos lo que se antoja , experimentando como si ellos no sintieran y sufrieran al igual que nosotros, lográndonos dar la importancia y supremidad de poder hacer y destruir de inventar , y reinventar si algo queda mal, sintiendo un poder no dado; porque el único que puede cambiar y decidir es Dios, pero somos tan ignorantes que no respetamos lo que ya está hecho, haciendo frustrar a más de  millones de personas  que no levantamos voz para poder ayudar a estos animales indefensos a merced de personas que ni pueden ser llamadas “personas” sino monstruos que no poseen un corazón, ni sentimientos al ver como sufren, ni viendo cómo se está dañando el mundo a causa de ellos y su ambición. Estamos quedando en la total destrucción sin arboles, ni animales que son; los que dan vida y alegría a este mundo lleno de calamidad. 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. 3.2.1 El grupo GAES publicara en el  BLOG  imágenes y frases alusivas al concepto  < Contaminación> IMAGENES FRASES:  -          “LA TIERRA PROPORCIONA LO SUFICIENTE PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DE CADA HOMBRE, PERO NO LA CODICIA DE CADA HOMBRE. “  - GANDHI -          “SOLO CUANDO EL ULTIMO ARBOL ESTE MUERTO, EL ULTIMO RIO ENVENEDADO, Y EL ULTIMO PEZ ATRAPADO, TE DARAS CUENTA QUE NO PUEDES COMER DINERO. “ -          "Sostengo que cuanto más indefensa es una criatura, más derechos tiene a ser protegida por el hombre contra la crueldad del hombre. Debo realizar todavía muchas purificaciones y sacrificios personales para poder salvar a esos animales indefensos de un sacrificio que no tiene nada de sagrado. Ruego constantemente a Dios para que nazca sobre esta tierra algún gran espíritu, hombre o mujer, encendido en la piedad divina, capaz de librarnos de nuestros horrendos pecados contra los animales, salvar las vidas de criaturas inocentes y purificar los templos" Mahatma Gandhi (acerca del sacrificio de animales) -          "Produce una inmensa tristeza pensar que la naturaleza habla mientras el género humano no la escucha".   Victor Hugo -          "Mientras ellos te prometen la luna, nosotros te garantizamos la Tierra"        Anónimo -          "Mientras los hombres sigan masacrando a sus hermanos los animales, reinará en la tierra la guerra y el sufrimiento y se matarán unos a otros, pues aquel que siembra dolor y la muerte no podrá cosechar ni la alegría, ni la paz, ni el amor"      Pitágoras -          "El hombre es lo único que hemos de temer en este planeta"    Carl Jung -          "Una nacion que destruye su suelo se destruye a si misma. Los bosques son los pulmones de la tierra, purifican el aire y dan fuerza pura a nuestra gente" Franklin D. Roosavelt -          "El mundo es un lugar peligroso. No por causa de los que hacen el mal, sino por aquellos que no hacen nada por evitarlo."  Santiago Kovadloff -          "No me importa si el animal es capaz de razonar, sólo sé que es capaz de sufrir, y por eso, lo considero mi prójimo."  Carlos Thays, paisajista 1849/ 1934 3.2.2  Visite el  BLOGGER  de un grupo GAES  realizando un comentario sobre  la publicación de la actividad http://verdepiensaverde.blogspot.com/p/actividad-02-02.html?showComment=1417114952813 (comentario VERDE PIENSA VERDE sobre contaminación) 3.1            Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). 3.3.1 Visite el siguiente hipervínculo donde encontrara un Documento en PDF  http://www.bvsde.ops-oms.org/bvstox/fulltext/toxico/toxico-01a4.pdf(contaminación ambiental origen, clases fuentes y efectos). Cada grupo GAES debe diseñar un  Mapa Conceptual  utilizando aplicaciones multimedia (MINDMAPS, MAPMYSELF, BUBBLS, CMAPTOOLS, FREEMIND, LUCIDCHART). MAPA CONCEPTUAL  https://bubbl.us/?h=25b601/4c3292/24bfxr.1ToCYg&r=787925456 Nota: Revisar Cibergrafía donde pueden consulta   como se elabora el Mapa conceptual y aplicaciones multimedia para el  diseño del mismo 3.3.2 Cada  grupo GAES debe diseñar  en e l aplicativo POWTOON una presentación de dibujos animados donde explique el contenido de la ley 99 de 1993 o ley del medio ambiente. El funcionamiento de esta  herramienta interactiva es parecido al de Power Point o Impress mediante diapositivas en las que se puede insertar texto e imágenes, pero permitiendo la animación de todos estos elementos y dándole al conjunto una apariencia similar a la de un cómic. Además incluye música y sonido y la posibilidad de incorporar tus propias grabaciones Nota: Es indispensable registrase en el aplicativo    http://www.powtoon.com/  Revisar Cibergrafía donde pueden consulta   tutorial de POWTOON y normatividad ambiental  RTA// http://www.powtoon.com/show/fMdNsiScEbs/blank/#/  (VIDEO ANIMADO LEY 93/1993) 3.3.3 Visite el  BLOGGER  de un grupo GAES  realizando un comentario sobre  la publicación de la actividad 3.3.2 http://precicla318.blogspot.com/2014/11/ley-del-medio-ambiente.html?showComment=1417116198185#c1056292137141555012 (comentario Piensa, Recicla y Ahorra video Powtoon) 3.3.4 Visite el siguiente hipervínculo   para realizar  las siguientes actividades interactivas en  aplicativo EDUCAPLAY. - Completar - Noticia ambiental- Los Estudios de impacto ambiental  en Colombia no se realizan de forma rigurosa http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1628469/3_3_actividades_de_apropiacion.htm -Crucigrama - Impacto ambiental http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1624597/impacto_ambiental.htm -Videoquiz-La Historia de las cosas http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1572781/la_historia_de_las_cosas_.htm 3.3.5 Cada Grupo GAES  explicara  el tema de Calentamiento Global y Efecto invernadero  utilizando el aplicativo VOLVER MOVIEMAKER  dibujos animados. http://www.dvolver.com/live/movies-1033836( VIDEO CAMBIO CLIMÁTICO-EFECTO INVERNADERO) Nota: Revisar Cibergrafía donde pueden consulta   tutorial 3.3.6 Realizar un glosario  utilizando los siguientes conceptos que se observan a continuación:                                       Monóxido de Carbono: Es un gas incoloro, inodoro y toxico, por lo que no se puede ver ni oler, puede provocar la muerte si se inhala en grandes cantidades, se produce por la combustión de gasolina, queroseno, carbón, petróleo, tabaco o madera. Evaluación del impacto ambiental: Es el procedimiento técnico-administrativo que sirve para identificar, prevenir e interpretar los impactos ambientales que producirá un proyecto en su entorno en caso de ser ejecutado,y aceptarlo, rechazarlo o modificarlo. Gases del Efecto Invernadero: Son los gases emitidos por las actividades humanas como las producciones industriales, entre los más conocidos están el dióxido de carbono (CO2), metano (CH4), óxido de nitrógeno (N2O) y los clorofluorocarbonos (CFC). Estudio del impacto ambiental: Es un instrumento básico en la toma de decisiones a los proyectos, actividades u obras que requieren de una licencia ambiental según la ley, también tratar hablar de las características del proyecto. Degradación de los suelos: Es un proceso inducido por el hombre ya que se vuelve incapaz de soportar vida por la contaminación, introducción  de desechos no biodegradables que arruinan los nutrientes del mismo. Degradación biológica: Es término que se le da a la pérdida en cierto lapso de tiempo de las características principales, por ejemplo, el suelo al tratar de absorber los residuos humanos. Afectación antrópica: Alteración ocasionada por la acción del hombre sobre el medio en el que se encuentra provocando un daño terrible al planeta. Calentamiento global: Es el término que se le da al elevado aumento de temperatura en la atmósfera terrestre causado por los gases de Efecto invernadero que retiene el calor que proviene del Sol. Productos peligrosos: Son aquellas sustancias físicas, químicas o biológicas, que provocan un daño en el medio ambiente como, ejemplo, el petróleo al ser derramado en el océano afectando a los seres vivos que habitan en ella.  Fuente contaminante: Se le dice al punto de origen de un tipo de contaminante que provoca un efecto negativo en medio donde se encuentra. Desechos peligrosos: Son aquellos sobrantes que provienen de las grandes industrias que generan un daño significativo en el área donde son arrojados. Conflicto ambiental : Son las controversias de información, intereses o valores entre al menos dos grupos independientes, referidas a cuestiones relacionadas con el acceso, disponibilidad y calidad de los recursos naturales y de las condiciones ambientales del entorno que afectan la calidad de vida de las personas.  Residuos peligrosos: Son los restos, resultado de los procesos industriales afectando a un medio en el que habitan seres vivos. Licencia ambiental: Es el permiso emitido por el ministerio de ambiente para las organizaciones que quieran realizan proyectos sobre una área ambiental sin afectan a los que la habitan. Carga contaminante: Es la medida para determinar el grado de contaminación presente en los cuerpos de agua, ya sean aguas residuales o fuentes de agua superficial o subterránea Aguas residuales: Son las aguas que resultan después de haber sido utilizadas en nuestros domicilios, en las fábricas, en actividades humanas, etc. Que son devueltas a los ríos, mares y océanos con un tratamiento de purificación. Área deforestada: Es el área   con baja masas forestales que suele producirse por el accionar humano mediante la tala y la quema. Agua contaminada: Es la condición del agua después de ser alterada por el hombre en los procesos industriales y perjudica su calidad Contaminante:Es la sustancia, o forma de energía que normalmente no está presente en el medio ambiente pero desencadenaría una contaminación con  efectos nocivos. Aerosol: Es un medio de dispersión de agentes químicos en estado líquido que se propaga en el aire de manera pulverizada. Metano:Es un hidrocarburo gaseoso, incoloro, inodoro, poco soluble e inflamable, producido por la descomposición de sustancias orgánicas, al ser quemado provoca daño a la capa de ozono. Ruido: Es el sonido de gran intensidad que se propagan en un lugar determinado, que podría convertirse en un contaminante. Toxicidad:Es la medida que se emplea para identificar al nivel tóxico de diversos fluidos o elementos, tanto afectando un organismo en su totalidad.   3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. 3.4.1 Como ejemplo de posibilidades del uso de twitter en el ambiente de aprendizaje,  cada grupo GAES  Seguirá  a un personaje famoso (Ambientalista).   3.4.2 Cada Grupo GAES subirá un video en  YouTube, donde presentara una exposición sobre las empresas que más contaminantes en Colombia. https://www.youtube.com/watch?v=oks1SSASiGI#t=11 Nota : - Utilizar como guía la siguiente información: Ecopetrol empresa que mas contaminan en Colombia  http://www.citytv.com.co/videos/431600/ecopetrol-empresa-que-mas-contamina-en-colombia http://www.citytv.com.co/videos/431600/ecopetrol-empresa-que-mas-contamina-en-colombia - El videos debe durar 30 minutos,  Es indispensable registrase en el aplicativo y Revisar Cibergrafía donde pueden consulta   tutorial 3.4.3   Visite el  BLOGGER  de un grupo GAES  realizando un comentario sobre  la publicación de la actividad (video) 3.4.4 La huella de carbono es un indicador  que a través de un inventario mide la producción de gases efecto invernadero (GEI) generado por las diferentes actividades de personas, empresas, eventos, etc., que se derivan de la producción de energía,  quema de combustibles fósiles (como el carbón, el petróleo y el gas natural), generación de metano por los residuos generados y otras actividades productoras de GEI. El resultado de nuestro impacto sobre el ambiente está medido en toneladas de dióxido de carbono equivalente (CO2e). ¿Sabes qué huella de carbono estás dejando? Cada grupo calculara su huella de carbono. Visitar el siguiente aplicativo para realizar el cálculo correspondiente: http://www.soyecolombiano.com/site/nuestra-huella/huella-de-carbono.aspx

GUIA # 1 ECOSISTEMAS

INTRODUCCIÓN

Estimado aprendiz! Los recursos naturales son vitales para la supervivencia y el desarrollo de los seres humanos. Algunos de estos recursos, como los minerales, las especies y los hábitats, son finitos, es decir, que una vez que se destruyen o se agotan, desaparecen para siempre. Otros, como el aire, el agua y la madera, son renovables, aunque tendemos a confiar en que los sistemas naturales de la Tierra se encargarán de que vuelvan a crecer, se renueven y se purifiquen para nosotros. Aunque muchos efectos de la sobre explotación se observan a escala local, la creciente dependencia entre las naciones y el comercio internacional de recursos naturales hacen que la gestión de estos recursos sea un problema mundial. La presente guía se  identificara  los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema, entendiendo las principales características de los biomas acuáticos, mixtos y terrestres.

Frases

CARACTERÍSTICAS

FAUNA

DEFINICIÓN: El humedal es un ecosistema intermedio entre el medio acuático y el terrestre, con porciones húmedas, semihúmedas y secas, caracterizado por la presencia de flora y fauna muy singular.  Los humedales del altiplano bogotano pueden ser vistos como restos de la gran laguna que cubrió la sabana de Bogotá hace mucho tiempo. Su formación se debe a la acumulación, por sucesivos desbordes de los ríos. Funcionan como amortiguadores absorbiendo parcialmente la crecida de los ríos, minimizando las inundaciones que afectan los sectores urbanos. UBICACIÓN: Se encuentra ubicado en la zona noroccidental de la Sabana de Bogotá, hace parte de la micro cuenca de la Conejera, cuyo principal afluente es la quebrada la Salitrosa, que nace en el cerro la   Conejera. Pertenece a la cuenca Salitre. LÍMITES: Entre los cerros de Suba, la quebrada La Salitrosa (Al oriente) y el Río Bogotá al Occidente, su margen noroccidental corresponde a predios rurales mientras que el sector suroriental mantiene predios rurales y urbanos. EXTENSIÓN: El humedal tiene un área total de 58.89 hectáreas de las cuales 45.73 hectáreas corresponden a la ronda hidráulica. FAUNA: El humedal posee una rica fauna posiblemente es el humedal con mayor biodiversidad de la ciudad. Alberga mamíferos terrestres silvestres, especies de serpientes y anfibios. En particular se resalta   algunas especies a saber: La garza dorada, la tingua moteada, la monjita, el chamicero de la sabana, ardillas, curí, musaraña, culebra sabanera. VEGETACIÓN: En el cuerpo de agua predominan los juncos, en los lugares más abiertos domina principalmente la lengua de vaca y barbaso además de botoncillo, sombrilla de agua y clavito. Se encuentran parches de mora y moradita y la presencia de graciola de pantano. La vegetación arbórea está compuesta por una mezcla de especies nativas e introducidas, entre las que se encuentran arboloco, el aliso y el sauco.  FLORA10. Barbasco (Polygonum punctatum) 11. Botoncillo (Bidens laevis) 12.BUCHÓN(EICHHORNIA CRASSIPES) 13.BUCHÓN CUCHARA (LIMNOBIUM LAEVIGATUM) 14.Cortadera Juncias (Carex sp)  15.Enea (Typha latifolia) 16. Helecho de agua (Azolla filiculoides) 17.Junco (Schoenoplectus californicus) 18.Junco fino (Juncus effusus)  19.Lenteja de agua (Lemna gibba) 20.Margarita de pantano (Senecio carbonelli) 21.Papiro (Cyperus papyrus) 22.Sombrilla de agua (Hydrocotyle ranunculoides)

1.Tingua Bogotana (Rallus semiplumbeus)  2.Cucarachero de Pantano (Cistothorus apolinari)  3.Chamicero (Synallaxis supbudica)  4.Pato Turrio (Oxyura jamaicensis andina) 5.Tingua Moteada Sabanera (Gallinula melanops bogotensis) 6.Garza Dorada o Guaquito (Ixobrychus exilis bogotensis) 7.Canario Sabanero (Sicalis luteola bogotensis) 8.Monjita Sabanera (Agelaius icterocephalus bogotensis) 9.El Doradito Lagunero (Pseudocolopteryx acutipennis)

3.1  Actividades de Reflexión inicial.

3.1.1 Visite el siguiente hipervínculo  donde encontrara un Video documental que muestra de manera ordenada información sobre un tema concreto con una Situación Problemática https://www.youtube.com/watch?v=bAWSXBHD3pk

 En el  video se presenta un ECOSISTEMA DE MANGLAR, como es uno de los más importantes y frágiles del Litoral Pacífico colombiano. Comunidades que han vivido ancestralmente ligadas a él, advierten diversas amenazas por presión externa y usos incorrectos de sus recursos, y dan los primeros pasos para conservarlo, entendiéndolo como su hábitat natural. 

3.1.2 Cada grupo GAES debe diseñar un  mapa mental,  que es un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre el video ECOSISTEMA DE MANGLAR. 

Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano. Desarrollar actitudes reflexivas y de diálogo mediante el trabajo.

 http://app.mindmapmaker.org/#

3.1.3 Visite el  BLOGGER  de un grupo GAES  realizando un comentario sobre  la publicación de la actividad

http://verdepiensaverde.blogspot.com/p/actividad-01.html?showComment=1415914107871

3.2  Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

3.2.1 El grupo GAES publicara en el  BLOG  3 imágenes y 3 frases alusivas al concepto  <concienciación ambiental>

Respuesta:

Concienciación ambiental

La concienciación ambiental es la unión de las palabras “conciencia”:(conocimiento que tiene el ser humano de sí mismo) y “medio ambiente”: (el entorno que nos rodea), cuya definición seria: el conocimiento que el ser humano tiene del entorno que le rodea para cuidarlo y consérvalo. Sus actividades son dinámicas e intentan hacer que los individuos sean conscientes de la problemática ambiental existente, así como de las interacciones entre el medio ambiente y el ser humano.

http://www.aec.es/web/guest/centro-conocimiento/concienciacion-ambiental

1-     Tomar agua nos da vida, pero tomar conciencias nos dará agua.

2-     Todos somos parte de la naturaleza, cuídala.

3-     Reflexiona, tú puedes hacer la diferencia, preservando los recursos naturales.

    

3.2.2 Visite el  BLOGGER  de un grupo GAES  realizando un comentario sobre  la publicación de la actividad.

http://precicla318.blogspot.com/2014/11/concienciacion-ambiental.html?showComment=1415914757948#c1816422235321865070

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 Visite el siguiente hipervínculo donde encontrara un Video VIDEO-QUIZ en el aplicativo EDUCAPLAY, este tipo de actividad consiste en una forma de realizar preguntas sobre el video en forma interactiva, la actividad se origina mediante la conversión de videos YouTube que pasan de ser elementos expositivos a elementos de cuestionarios interactivos y también una herramienta de retención de contenido en tiempo real. 

Los ecosistemas   http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1587567/los_ecosistemas.htm

VIDEO QUIZ

1.     Cómo está formado un ecosistema?

RTA// Seres vivos y medio físico

2.     Cuál es el mayor ecosistema del planeta Tierra?

RTA// Biosfera

3.     Cómo se agrupan los seres vivos?

RTA// Especies

4.     Enumere tres ejemplos de un medio terrestre en los Ecosistemas?

RTA// Matorrales, selva, desierto, bosques

5.     Enumere dos ejemplos de medios mixtos?

RTA// Costos, humedales, estuarios

6.     Quién modifica el medio físico en un ecosistema?

RTA// Los seres vivos

7.     De dos ejemplos de productores en los ecositemas?

RTA// Algas y plantas

8.     Cuáles son los tipos de consumidores en un ecosistema?

RTA// Consumidores primarios, consumidores secundarios, consumidores terciarios, carroñeros, parásitos

9.     Enumere dos tipos de descomponedores de un ecositema?

RTA// Bacterias y Hongos

10.  Qué es una red trófica?

RTA//Conjunto de cadenas alimentarias de un ecosistema, interconectadas entre sí mediante relaciones de alimentación. Tanto las plantas como los herbívoros y carnívoros forman parte de la red trófica.

link de video quiz:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1587567/los_ecosistemas.htm

3.3.2 Visite el siguiente hipervínculo   para realizar  una actividad interactiva en  aplicativo EDUCAPLAY

Crucigrama http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1591251/elaboracion_de_preconceptos.htm

1-      Aquellos seres vivos que hacen que un organismo se corrompa o entre en estado de putrefacción.   DESCOMPONEDORES

2-      Sucesión de relaciones entre los organismos vivos que se nutren unos de otros en un orden determinado.   CADENA TROFICA

                   

3-      Conjunto de relación entre cadenas alimenticias, que existen en las especies de una comunidad biológica, y que representa el flujo de material y energía que atraviesa el ecosistema.  RED TROFICA         

                

4-      Organismo que no puede sintetizar los nutrientes que necesita y los obtiene alimentándose de productores o de otros consumidores, consumen materia orgánica ya producida por otro ser vivo. Son heterótrofos.   CONSUMIDOR

5-      Conjunto de organismos de especies diversas, vegetales o animales que viven y se reproducen en un determinado biotopo.  BIOCENOSIS

6-      Conjunto de individuos de la misma especie que ocupan una misma área geográfica.   POBLACIÓN

7-      Organismo que utiliza energía solar (plantas verdes) o energía química ( algunas bacterias) para fabricar compuestos orgánicos que necesita como nutrientes, a partir de compuestos orgánicos más simples que obtiene de su entorno.             PRODUCTOR

8-      Territorio o espacio vital cuyas condiciones ambientales son las adecuadas para que en el se desarrolle una determinada comunidad de seres vivos. BIOTOPO

 link de crucigrama:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1591251/elaboracion_de_preconceptos.htm

3.2       Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1  Visite el siguiente hipervínculo  http://www.tesorosnaturalesbogota.com/tesoros-naturales/ donde descubrirá 7 ecosistemas de Bogotá,  ligados a la presencia del agua en nuestro territorio, son espacios de gran valor ambiental y belleza paisajística:

A. Elegir un ecosistema

B. nombrar las Características del ecosistema elegido (ubicación, extensión, altura, clima, descripción general, estado de conservación)

C. Identificar si es  Medio terrestre, medio acuático y medio mixto

D. Escoger una Cadena trófica donde se identifique  consumidores primarios, consumidores secundarios, consumidores terciarios, carroñeros, parásitos.

E. Características de las especies que  participan en la cadena trófica

RTA//

3.4.3 Investigar las especies  animales y/o vegetales  que estén en peligro de extinción  en el  ecosistemas que escogieron en la actividad 3.3.3 y realizar un  cuento .

HUMEDAL LA CONEJERA

Mientras mas transcurre el tiempo mas animales lastimosamente van llegando a la extinción  porque?  Por culpa de nosotros mismos.

En el año 2014 unos investigadores  fueron a hacer una expedición  al humedal  la conejera, partieron desde roma, hasta llega a Colombia, ansiosos los científicos por ver la variedad de especies que hay en este humedal al llegar a el se encontraron a una ave típica del país llamada tingua bogotana y se sorprendieron con sus colores extravagantes, pero al llegar mas al fondo del humedal se tomaron por sorpresa el decaimiento del el por culpa del arrojo de basuras por parte de la gente. Siendo un simple charco donde lastimosamente se perdieron varias especies de vegetales como barbasco, buchón, helecho de agua, y la famosa y típica henea, los científicos tomaron sus elementos de investigación y empezaron a tomar muestras de aquellas plantas y partieron nuevamente hacia su país.

Después de dos semanas los científicos volvieron ya con muchas mas muestras de aquellas plantas para poderlas replantar , duraron tres días sembrando las semillas y limpiando el agua ya que estaba muy contaminada como para poder sembrar plantas. Ya los científicos concluyeron su trabajo se preguntaron ¿por que no hemos visto casi animales? , inmediatamente empezó la búsqueda de los animales pero encontraban poca población de las especies mas hermosas como lo son tingua bogotana, tingua azul, pato canadiense etc. Los científicos primero consultaron con la comunidad para que les dieran permiso de poder llevárselas y aumentar la población de dichas especies. La comunidad acepto, asi que los científicos  se llevaron a los animales para así poder cuidarlos y aumentar su población.

Al pasos de un mes los científicos volvieron con una gran población de los animales y los re-ubico en el humedal ya arreglado, quedando con una cantidad aproximada de 30 individuos por especie, asi que los científicos orgullosos de su trabajo hablaron con la comunidad y les dijeron que no volvieran a arrojar desechos al humedal y no lo volvieran un botadero otra vez por que dañaría la poca vegetación que queda en la ciudad. La comunidad orgullos del trabajo de los científicos les crearon una estatua en memoria a ellos por haber salvado el humedal , el humedal hasta el momento ha mantenido sano gracias a la misma comunidad. FIN

 BARBASCO



TINGUA BOGOTANA



TINGUA AZUL



PATO CANADIENSE

3..4.4

RED TRÓFICA HUMEDAL LA CONEJERA

3.4.2 Visite el  BLOGGER  de un grupo GAES  realizando un comentario sobre  la publicación de la actividad de la red trófica  (Pantallazo)

http://veganosena2014.blogspot.com/2014/11/actividad-n-5-guia-01_12.html?showComment=1415915528059#c8759605949586838334

3.4.4 Visite el  BLOGGER  de un grupo GAES  realizando un comentario sobre  la publicación de la actividad (Cuento) (Pantallazo)

http://verdepiensaverde.blogspot.com/p/actividad-09.html?showComment=1415915984982

3.4.5  Visite el siguiente hipervínculo   para realizar  una actividad interactiva en  aplicativo EDUCAPLAY. Completar la siguiente NOTICIA AMBIENTAL http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1592922/elaboracion_de_preconceptos.htm

PREZI :
Exposicion manglar: https://prezi.com/bt7bueirvsan/untitled-prezi/